心理技能提升課程沙盤游戲治療師開始報(bào)名，周中周末班循環(huán)開課
————認(rèn)證資質(zhì)————
- 個(gè)人未認(rèn)證
- 企業(yè)未認(rèn)證
- 微信已認(rèn)證
- 手機(jī)已認(rèn)證
線上溝通
與商家溝通核實(shí)商家資質(zhì)
線下服務(wù)
核實(shí)商家身份所有交流確保留有證據(jù)
服務(wù)售后
有保障期的服務(wù)請(qǐng)與商家確定保障實(shí)效
| 具體課程 | 心理咨詢師 | 類別 | 醫(yī)療/健康/心理 |
| 形式 | 周末班,工作日班 | 周期 | 1個(gè)月以內(nèi),1-3個(gè)月 |
| 地址補(bǔ)充 | 世紀(jì)廣場(chǎng)D-1唐山鴻達(dá)學(xué)校 | ||
心理技能提升課程沙盤游戲治療師開始報(bào)名，周中周末班循環(huán)開課
團(tuán)體心理輔導(dǎo)流程
指導(dǎo)語
我們每個(gè)人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問題，但有時(shí)我們用言語不太容易表達(dá)得清楚?，F(xiàn)在讓我們用這些玩具在沙箱里共同做個(gè)作品，這不是心理測(cè)試，所以不需要考慮好壞對(duì)錯(cuò)問題，只要將自己想放的玩具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來就可以了。擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個(gè)玩具或完全相同的幾個(gè)玩具，不許拿走他人已擺放的玩具，但可以挪動(dòng)，成員之間不能進(jìn)行任何形式交流。
規(guī)則
擺放玩具的順序是由事先的抽簽或猜拳來決定的,盡量保證團(tuán)體中的每個(gè)成員都有做“第一”的機(jī)會(huì)。
每人每次只允許一個(gè)作業(yè)，如放一個(gè)玩具，挖一條河，或堆一座山等。整個(gè)制作過程都不允許成員之間說話，以免相互了解意圖，但成員可以與治療者之間有互動(dòng)。不能將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，但允許移動(dòng)自己或他人所擺放的玩具，并算作一次，移動(dòng)完后在這一輪中就不能再擺任何玩具。
制作
觸摸沙子，體驗(yàn)沙的感覺，按規(guī)則進(jìn)行，咨詢師不能參與，對(duì)于違反規(guī)定的也不要阻止每輪結(jié)束的時(shí)候拍照，記錄。
討論
談自己擺放每個(gè)玩具的意圖，對(duì)他人擺放玩具的感受，每個(gè)人對(duì)作品主題命名
記錄和整理
記錄以每一次每一輪為單元進(jìn)行記錄，包括每個(gè)成員制作的情況，擺放玩具的個(gè)數(shù)、名稱、所占的區(qū)域，每輪的時(shí)間等。
每一輪完成后，對(duì)作品進(jìn)行拍照，方便以后整理和討論。
整個(gè)制作完成后，組織所有成員進(jìn)行討論。
討論內(nèi)容：擺放玩具的意圖、對(duì)他人所擺放的玩具感受、對(duì)作品的整體構(gòu)思、作品的主題等
6
作品的拆除和場(chǎng)面的清理
好由治療師和團(tuán)體成員一起來拆除作品，如果有成員表示不愿意自己的作品在 自己面前被拆除，可以等成員離開后，由治療師自己拆除。
團(tuán)體沙盤治療的一般發(fā)展規(guī)律就是隨著共同經(jīng)歷的團(tuán)體沙盤游戲次數(shù)的曾多，隊(duì)伍之間的默契和共感便會(huì)增加，表現(xiàn)在沙盤游戲作品的主題趨于明確、統(tǒng)一，制作過程中的沖突減少，作品的風(fēng)格更加協(xié)調(diào)、整合。如果成員能將團(tuán)體沙盤世界中所獲得的人際互動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去，就可能會(huì)促進(jìn)團(tuán)體沙盤游戲制作起點(diǎn)反思自己往日生活中的言行，促使其社會(huì)性成熟和人際關(guān)系的改善。
2）確認(rèn)收貨前請(qǐng)仔細(xì)核驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量，避免出現(xiàn)以次充好的情況。
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祝一
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